Na reescrita a unidade temática, que havia no primeiro texto, deu lugar a possibilidade de desenvolver mais de um assunto. Por exemplo, não há uma ligação entre o fato da narradora ser desastrada e o passeio da escola com a amiga. Foi dada uma informação sobre a amiga que não será desenvolvida, como na passagem: "... passei o dia na companhia de uma amiga, no qual não é necessário entrar em detalhes..." Isto gera uma confusão no leitor que não entende o motivo de tal informação.
Em relação a concretude e objetividade há carência tanto no primeiro quanto no segundo texto. Desta forma, fica difícil ao leitor compreender sobre o lugar em que a cena se passa (peculiaridades) e formar uma imagem dos personagens. Outro ponto importante é a falta de exemplificação nos dois textos o que daria ao leitor parâmetros para comparações e maior integração com a história. O uso de léxicos coesivos poderia ter sido melhor abordado em ambos os texto, pois daria mais sentido entre as cenas.
Em relação a concretude e objetividade há carência tanto no primeiro quanto no segundo texto. Desta forma, fica difícil ao leitor compreender sobre o lugar em que a cena se passa (peculiaridades) e formar uma imagem dos personagens. Outro ponto importante é a falta de exemplificação nos dois textos o que daria ao leitor parâmetros para comparações e maior integração com a história. O uso de léxicos coesivos poderia ter sido melhor abordado em ambos os texto, pois daria mais sentido entre as cenas.
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a reescrita dos textos comentados.
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